LAS TIC´s Y LA EDUCACION EN MEXICO

Evidencia 8
LAS TIC´S Y LA EDUCACIÓN EN MÉXICO
El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (Tic´s) en los diferentes niveles y sistemas educativos tienen un impacto significativo en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias para la vida y el trabajo que favorecerán su inserción en la sociedad del conocimiento, por lo que una educación apoyada en las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC´s) es de suma importancia debido a los cambios constantes que la globalización propicia; Dentro de todos los componentes que intervienen en el proceso educativo apoyado en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s), los niños son los beneficiados o un fin último de este proceso; pero, ¿qué conocen los profesores de los intereses y motivaciones que tienen éstos con relación al uso de las TIC´s para su formación educativa?
“Están surgiendo nuevas formas de docencia extraordinariamente potentes, que tendrán una importantísima incidencia en nuestro mundo y revolucionarán (ya lo están haciendo) el sector de la enseñanza. Este nacimiento se debe al uso y aplicación de las nuevas tecnologías de la información y las telecomunicaciones, como vehículo y canal para impartir la formación: la interactividad y la conectividad global que proporcionan estos medios telemáticos, son claves en el proceso de aprendizaje”. Iñigo Babot (2000).
El acceso de los niños a las TIC´s avanza de forma significativa; si bien en nuestro país estamos lejos de que la mayoría de los niños posean un equipo de cómputo, acceso a Internet, una consola de video juego, un teléfono celular, por citar los de mayor uso y adquisición, una parte importante de los niños de educación básica tienen acceso a las TIC´s mediante la aula de medios con programas como Red Escolar y Enciclomedia, esto en el ámbito educativo.

Los promotores de las TIC difunden la idea de que el sistema escolar actual, mediante las nuevas tecnologías, puede ser adaptado el aparato educativo y desarrollar una nueva estructura en el presente siglo, tal como lo ha hecho la económica. Esta evolución solo puede ser alcanzada poniendo a las TIC en el corazón de cualquier iniciativa de reforma. Por otra parte, los críticos radicales afirman que el este modelo educativo ha quedado obsoleto, y más que mejorarlo, lo que se debe procurar es reinventarlo. Sea como se realicen las modificaciones educativas las TIC serán fundamentales.
La tecnología se presentan como un medio eficaz para romper con la tradicional enseñanza basada primordialmente en la acumulación de información de forma vertical, lo cual, además de ser inflexible, representa una ruptura con la organización de asignaturas y grados que caracterizan a la enseñanza en nuestro país. Esta ruptura debe posibilitar a los alumnos a obtener estrategias de análisis y resolución de problemas indispensables hoy en día.
La incorporación de Enciclomedia a la educación del país es importante, pues además de que es un primer paso, este programa ha proporcionado la infraestructura de cómputo a un gran número de escuelas de educación básica. Pero aún con esta incorporación, los beneficios que las TIC pueden ofrecer a la educación no han sido explotados, se requiere de más y mejores programas especializados para las prácticas de enseñanza en el aula de clases basados en los programas de estudio, además de que estos sean utilizados de manera adecuada por las profesoras y los profesores en el salón de clase. Esta es una pequeña muestra de que las TIC aplicadas a la educación pueden jugar un papel preponderante en reforzar el conocimiento de nuestros estudiantes de nivel básico.
Un aspecto que es innegable, y que escapa del control del sistema educativo, es que las tecnologías, sobretodo el internet en la actualidad, se han convertido en espacios de aprendizaje para la niñez y la juventud en todo el mundo. Aun que este aprendizaje no sea el deseado, por ello, es más urgente que esas tecnologías sean incorporadas al sistema educativo, y así, pueda dárseles una mejor utilización.
La tecnología beneficia diversas áreas de nuestro entorno e impactan favorablemente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Hacer conciencia de la importancia de que, profesionales en TIC unan esfuerzos a favor de la educación básica en nuestro país, es urgente, así podremos reforzar y aumentar los conocimientos adquiridos en el salón de clase.
Pero ante este panorama, ¿qué tendrían que hacer los maestros que trabajan o apenas van a comenzar a trabajar con sus alumnos los contenidos de clase con el uso de las TIC?
Como todo cambio, debe ser tomado con objetividad y las mejores intenciones, los maestros y las maestras deberán tener claridad de ideas y de actitud hacia la integración de las TIC. Con una formación y unas infraestructuras adecuadas (internet, pizarras digitales en las aulas, etc…)
De igual forma que el profesorado debe abrir la mente y las expectativas, debe perder el miedo, ya que uno de los principales obstáculos de la implementación de las TIC´s en la educación de nuestro país somos los mismos maestros y maestras que nos negamos a dejar practicas antiguas de trabajo y no le damos paso a los nuevos métodos de enseñanza debido al miedo por aprender el uso adecuado de estas ya que nos obliga a tener que actualizar nuestros conocimientos para poder manejar las TIC, al mismo tiempo, que nos evidencia con los estudiantes puesto que las nuevas generaciones están desde su nacimiento, predispuestas por el entorno social adaptarse rápidamente a los cambios tecnológicos y a hacer uso de ellos en su proceso de aprendizaje; por otra parte los directivos de educación deberán tener claridad en la importancia de las TIC en el mundo actual, El importante papel que juegan en la formación de los estudiantes y sus múltiples ventajas para la gestión del centro y para potenciar la labor pedagógica. La actitud asumida deberá ser favorable a la integración de las TIC en sus tres fases: equipos y mantenimiento, formación técnico-didáctica del profesorado, y coordinación y recursos didácticos de apoyo.
La integración de las TIC en los centros educativos abren las ventanas del mundo a miles y miles de niños y niñas, las cuales, permiten a estos(as) así como también profesores y profesoras el acceso a cualquier información necesaria en cualquier momento, la comunicación profesores (as) y estudiantes de otras partes del mundo, lo que facilita el intercambio de ideas, conocimientos y materiales, además de que posibilita el trabajo colectivo a distancia.
Otro de los puntos importantes seria los centros de formación de maestros como las normales y las universidades, deben incorporar los cambios generados en la sociedad a sus realidades educativas. Necesitan replantearse la responsabilidad de formar a los futuros maestros el ambiente cultural que se vive en la actualidad, maestros que tendrían la capacidad de saber cómo educar a los adolescentes de hoy en día, las instituciones académicas deben estar preparadas para tener sensibilidad, adelantarse a su tiempo y tener capacidad para gestionar los cambios necesarios para construir una sociedad cada vez más justa y sensible a sus problemas.
Si tomamos en cuenta lo que Bell (1991) menciona acerca de la sociedad del conocimiento “es una expresión que nombra a un tipo de sociedad y de cultura en las que cualquier actividad individual y social está ligada o reclama la posesión de conocimientos, desde las actividades más simples hasta las actividades profesionales más complejas” entonces la necesidad de replantear los aspectos educativos, como la alfabetización, al mismo tiempo en que exigen destrezas intelectuales más complejas para manejarse en un mundo siempre reinterpretado. Según Castell (1994); en la sociedad de la información y del conocimiento las fuerzas productivas tienen que estar altamente cualificadas, ser creativas y cada vez más autónomas, condiciones ligadas estrechamente a la educación.
Siguiendo a Peraza (2009), nos indica respecto a las TIC que: “Si queremos avanzar hacia un proceso de modernización digital con un alcance masivo en el uso de estas tecnologías, requerimos de una revolución en este ámbito”.
Si queremos avanzar hacia un proceso de modernización digital con un alcance masivo en el uso de estas tecnologías, requerimos de una revolución en este ámbito y ésta tiene que girar alrededor del sistema educativo, ya que sin las habilidades requeridas, no sólo para comunicarse por estos medios sino para integrarse a la nueva generación de Software social –Web 2.0—, (El término Web 2.0 está comúnmente asociado con un fenómeno social, basado en la interacción que se logra a partir de diferentes aplicaciones en la web, que facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario o D.C.U. y la colaboración en la Web. Un sitio Web 2.0 permite a sus usuarios interactuar con otros usuarios o cambiar contenido del sitio web, en contraste a sitios web no-interactivos donde los usuarios se limitan a la visualización pasiva de información que se les proporciona).la brecha entre nuestro país y el resto del mundo será cada vez mayor.
Desafortunadamente las instituciones educativas gubernamentales, utilizan las necesidades de la población para promoverse, exaltando la entrega de equipos de cómputo, como herramienta para mostrar su preocupación y compromiso con una educación de calidad y actualizada; pretendiendo construir la imagen de buen gobierno. Al quitarse el maquillaje, la realidad es que de nada sirve tener toda esta tecnología y equipos sofisticados en las escuelas si no se cuenta con internet ni con profesores capacitados para utilizarlas e integrarlas al proceso de enseñanza-aprendizaje.
En los países del llamado tercer mundo no existe la infraestructura necesaria para poderse incorporar esta nueva era digital, a diferencia de los países desarrollados. La falta de recursos de toda índole, imposibilitan el desarrollo, la incorporación y el uso de las TIC. Es decir, de nuevo la brecha entre unos y otros países, marca el acceso a este tipo de recursos, cuyos costos no pueden pagar las grandes mayorías de ciudadanos en muchas naciones del mundo.
Para Castell (2004) “Una vez superada la barrera de clase y accedido al uso de Internet, los jóvenes en hogares más modestos utilizarán Internet más frecuentemente y con más intensidad como forma de acceder a una información de la que no dispone su familia y, tal vez, como proyecto de desarrollo personal”.
La demora en toda necesidad social siempre trae consigo muchos más años para la solución del problema, por ello la imperante urgencia de actualizar nuestro sistema de enseñanza y de integras las TIC, a dicho proceso de aprendizaje es cada día más claro, si se quiere que nuestro país ingrese a los avances en materia educativa.
Al revisar el impacto de las TIC en la educación de nuestro país, se observa un panorama no tan simple. Pues si bien, hay claros adelantos y mejoras en la educación, aun falta mucho camino por recorrer, el cual mientras los maestros y maestras tengan miedo de actualizarse y los gobiernos no inviertan más en infraestructura para que todas las escuelas del país cuenten con estas nuevas tecnologías será un camino sinuoso y difícil de recorrer.
Bibliografía

Benavides, F. Francesc, P. (2007) Políticas Educativas sobre Nuevas Tecnologías en los Países Iberoamericanos.

Castells, M. (1994): Flujos y redes e identidades: Una teoría crítica de la sociedad informacional. Barcelona: Paidós.

Castells, M. y otros (1994). Nuevas perspectivas críticas en educación. Barcelona: Paidós.

Castell, M. Tubela, I. Sancho, T. Roca, M. (2007). La Transición a la Sociedad Red. Barcelona: Editorial Ariel, S.A.

Peraza, G. (2009). Tesis Doctoral. México: